學(xué)校宣傳欄的兩大作用 1. 通知、公告、表彰 例如考試排名，獎(jiǎng)勵(lì)名單，優(yōu)秀老師，學(xué)校風(fēng)采等等，這是常見的宣傳欄內(nèi)容。當(dāng)然很多學(xué)校宣傳欄也會(huì)利用一些節(jié)日、節(jié)氣以及世界地理風(fēng)俗等知識(shí)，開闊學(xué)生的眼界和學(xué)識(shí)，也有一些安全方面的宣傳欄，這類宣傳欄一般都是起到警示的作用，比如如何減災(zāi)防險(xiǎn)等宣傳類型的學(xué)校宣傳欄大多都是以紅色等警示色彩的顏色為主。 2. 課外知識(shí)宣傳平臺(tái) 學(xué)校宣傳欄還是一個(gè)綜合知識(shí)宣傳的萬花筒，不管是和同學(xué)們息息相關(guān)的各科排名還是各種文學(xué)地理知識(shí)還是安全守則，它為學(xué)生們提供都是每日必備的精神糧食。學(xué)校的目的非常明確，從人生觀、價(jià)值觀、世界觀不斷的完善，讓學(xué)生可以有一個(gè)健康的思想走向社會(huì)。擴(kuò)展閱讀：宣傳欄的作用有哪些？不同種類的宣傳欄作用也不一樣！

尺寸內(nèi)容 大型宣傳欄的高度一般在兩米二以上，可帶頂棚，也可不帶頂棚，不帶頂棚的可以稍矮一些。頂棚材質(zhì)多為陽(yáng)光板，也可是玻璃，或不銹鋼板。其寬度一般在兩米五左右，也有豎版的公告欄，寬度在一米左右。制定宣傳欄的寬度時(shí)應(yīng)考慮公告欄內(nèi)部放置內(nèi)容的尺寸，寬度一般最好是海報(bào)寬度的整數(shù)倍，再加十幾公分，這樣能夠更有效的利用宣傳欄的宣傳空間。 單元宣傳欄的寬度一般在一米以內(nèi)，橫版的較常見一些。常用規(guī)格如600mm*800mm。 1、對(duì)外的宣傳欄：企業(yè)介紹、優(yōu)秀技術(shù)、新產(chǎn)品介紹、客戶服務(wù)理念等。 2、對(duì)內(nèi)的宣傳欄：企業(yè)文化（理念、口號(hào)等）、生產(chǎn)/品質(zhì)控制方面、安全方面（如安全學(xué)習(xí)資料、安全事故等）、5S方面、優(yōu)秀（改善）事例、先進(jìn)個(gè)人、環(huán)保等多方面。

亞克力 1）極佳透明度 無色透明有機(jī)玻璃板材，透光率達(dá)92%以上。 2）優(yōu)良的耐候性 對(duì)自然環(huán)境適應(yīng)性很強(qiáng)，即使長(zhǎng)時(shí)間在日光照射、風(fēng)吹雨淋也不會(huì)使其性能發(fā)生改變， 抗老化性能好，在室外也能安心使用。 3）加工性能良好 既適合機(jī)械加工又易熱成型，壓克力板可以染色，表面可以噴漆、絲印或真空鍍膜。 4）優(yōu)異的綜合性能 壓克力板品種繁多、色彩豐富，并具有極其優(yōu)異的綜合性能，為設(shè)計(jì)者提供了多樣化的選擇，壓克力板可以染色，表面可以噴漆、絲印或真空鍍膜。 5）無毒，即使與人長(zhǎng)期接觸也無害，還有燃燒時(shí)產(chǎn)生的氣體不產(chǎn)生有毒氣體 學(xué)校宣傳欄，一般有以下用途： 1、學(xué)校重大事件、重要活動(dòng)的通知及傳達(dá)； 2、學(xué)校歷史、文化的宣傳以及學(xué)校簡(jiǎn)介等； 3、學(xué)校優(yōu)秀教師展、優(yōu)秀學(xué)生展； 4、衛(wèi)生健康小常識(shí)、科普知識(shí)、體育運(yùn)動(dòng)常識(shí)等。

校園宣傳欄設(shè)計(jì)指南 1. 尺寸設(shè)計(jì) 校園宣傳欄可以投放在校園的很多位置，如：教學(xué)欄、操場(chǎng)、食堂、圖書館。這些場(chǎng)所有大有小，如果在很小的場(chǎng)所，安裝了一個(gè)非常大的宣傳欄顯示是不合適的，所以一定要進(jìn)行實(shí)地考察，設(shè)計(jì)出大小合理的宣傳欄。 2、投放的位置 要想讓宣傳欄發(fā)揮比較重要的宣傳價(jià)值，合適的地理位置是非常的重要的，一般的太偏僻的地方，人們不經(jīng)常駐足的地方，在閑置的地方，安裝宣傳欄也是沒有任何價(jià)值的。因此上，宣傳欄安裝的位置的選擇，也是一門藝術(shù)。 3. 外觀風(fēng)格 校園宣傳欄的設(shè)計(jì)要符合學(xué)校的風(fēng)格否則不僅不能夠起到美話環(huán)境的作用，同時(shí)還會(huì)起到格格不入非常突兀的反效果，因此在設(shè)計(jì)風(fēng)格上非常重要，不僅要有濃郁的學(xué)習(xí)風(fēng)格，還要與時(shí)俱進(jìn)，這樣才能更好的體現(xiàn)文化共融的思想。

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