亞克力 1）極佳透明度 無色透明有機(jī)玻璃板材，透光率達(dá)92%以上。 2）優(yōu)良的耐候性 對(duì)自然環(huán)境適應(yīng)性很強(qiáng)，即使長(zhǎng)時(shí)間在日光照射、風(fēng)吹雨淋也不會(huì)使其性能發(fā)生改變， 抗老化性能好，在室外也能安心使用。 3）加工性能良好 既適合機(jī)械加工又易熱成型，壓克力板可以染色，表面可以噴漆、絲印或真空鍍膜。 4）優(yōu)異的綜合性能 壓克力板品種繁多、色彩豐富，并具有極其優(yōu)異的綜合性能，為設(shè)計(jì)者提供了多樣化的選擇，壓克力板可以染色，表面可以噴漆、絲印或真空鍍膜。 5）無毒，即使與人長(zhǎng)期接觸也無害，還有燃燒時(shí)產(chǎn)生的氣體不產(chǎn)生有毒氣體 學(xué)校宣傳欄，一般有以下用途： 1、學(xué)校重大事件、重要活動(dòng)的通知及傳達(dá)； 2、學(xué)校歷史、文化的宣傳以及學(xué)校簡(jiǎn)介等； 3、學(xué)校優(yōu)秀教師展、優(yōu)秀學(xué)生展； 4、衛(wèi)生健康小常識(shí)、科普知識(shí)、體育運(yùn)動(dòng)常識(shí)等。

學(xué)校能夠運(yùn)用它來科譜一些需要的專業(yè)知識(shí)，有很多基礎(chǔ)知識(shí)是很容易讓學(xué)員們忽略掉的，但是通宣傳欄就可以直接的對(duì)同學(xué)們來開展提醒，因而校園內(nèi)宣傳欄或是必須做好定時(shí)拆換保護(hù)的。 作為文化建設(shè)的一部分，宣傳欄的使用顯得尤為重要,尤其是社區(qū)宣傳欄的廣泛使用。 1、能更好的宣傳物業(yè)公司的工作 一般社區(qū)，都會(huì)安裝一些宣傳欄，是用來宣傳此小區(qū)的物業(yè)公司的，因?yàn)槲飿I(yè)公司也想要讓住戶更加了解它們的業(yè)務(wù)，對(duì)它們的業(yè)務(wù)產(chǎn)生好感，這也更有利于物業(yè)公司平時(shí)進(jìn)行管理，和收取物業(yè)費(fèi)或者開展其他工作等。因?yàn)楹芏嗳硕际遣幌胍晃飿I(yè)費(fèi)的，如果能更加深入的了解到物業(yè)公司所做出的工作和付出，他們交物業(yè)費(fèi)也會(huì)更加方便一些。

宣傳欄的相關(guān)介紹 材質(zhì)：鋼管、鍍鋅板、鋼化玻璃 表面進(jìn)行靜電噴塑，防腐處理，雨水可自行清潔。 靜電噴塑：不需稀料，施工對(duì)環(huán)境無污染，對(duì)人體無毒害；涂層外觀質(zhì)量?jī)?yōu)異，附著力及機(jī)械強(qiáng)度強(qiáng)；噴涂施工固化時(shí)間短；涂層耐腐耐磨能力高出很多；不需底漆； 發(fā)光系統(tǒng)：采用防水LED組裝，節(jié)能且壽命更長(zhǎng)。 門連結(jié)處：使用汽車用的防水條，防止雨水灰塵進(jìn)入箱體內(nèi)。 門開起處：使用氣彈簧裝置，方便更換畫面； 畫面：采用戶外高清燈箱布制作，防水，透光性好，風(fēng)吹日曬不易退色。 滾動(dòng)系統(tǒng)：采用電機(jī)，微電腦芯片控制，故障率低；可放置多幅廣告畫面,增大了宣傳力度，降低了宣傳成本。 窗口：使用5mm厚鋼化玻離，強(qiáng)度大，不易破碎，可承受150LC以上的溫差變化，防止熱炸裂，更，通透性大，可清晰的觀看宣傳內(nèi)容。 安裝：可埋于地面以下，也可用膨脹螺絲固定在硬化地板表面。

校園宣傳欄設(shè)計(jì)指南 1. 尺寸設(shè)計(jì) 校園宣傳欄可以投放在校園的很多位置，如：教學(xué)欄、操場(chǎng)、食堂、圖書館。這些場(chǎng)所有大有小，如果在很小的場(chǎng)所，安裝了一個(gè)非常大的宣傳欄顯示是不合適的，所以一定要進(jìn)行實(shí)地考察，設(shè)計(jì)出大小合理的宣傳欄。 2、投放的位置 要想讓宣傳欄發(fā)揮比較重要的宣傳價(jià)值，合適的地理位置是非常的重要的，一般的太偏僻的地方，人們不經(jīng)常駐足的地方，在閑置的地方，安裝宣傳欄也是沒有任何價(jià)值的。因此上，宣傳欄安裝的位置的選擇，也是一門藝術(shù)。 3. 外觀風(fēng)格 校園宣傳欄的設(shè)計(jì)要符合學(xué)校的風(fēng)格否則不僅不能夠起到美話環(huán)境的作用，同時(shí)還會(huì)起到格格不入非常突兀的反效果，因此在設(shè)計(jì)風(fēng)格上非常重要，不僅要有濃郁的學(xué)習(xí)風(fēng)格，還要與時(shí)俱進(jìn)，這樣才能更好的體現(xiàn)文化共融的思想。

---